El uso de soportes audiovisuales y el aprendizaje de la Química

Dublin Core

Título

El uso de soportes audiovisuales y el aprendizaje de la Química

Tema

ENSEÑANZA AUDIOVISUAL
MEDIOS AUDIOVISUALES
MEDIO AUDIOVISUAL - APRENDIZAJE
SOPORTES AUDIOVISUALES - ENSEÑANZA
TESIS
TESIS DE DOCTORADO
URUGUAY

Abstract

En esta investigación se analiza la influencia que tiene el uso de soportes audiovisuales en el aprendizaje y en el rendimiento en Química. La parte teórica incluye, en primer lugar, el merco conceptual destinado a analizar los diferentes aspectos del aprendizaje vinculados con el tema de estudio. En segundo lugar se presentan los antecedentes, el uso de soportes audiovisuales en la enseñanza en general, con énfasis en el uso de los mismos en la enseñanza de la química. La parte empírica se compone de dos secciones. La primera sección corresponde a la investigación llevada a cabo con el objetivo de analizar las relaciones entre el rendimiento en Química de los estudiantes liceales y el uso de soportes audiovisuales como medio de instrucción. Para ello se realizaron dos estudios en 2007 y 2008, de tipo cuasiexperimental dado que no fue posible asignar los sujetos aleatoriamente a los grupos de trabajo, sino que se trabajó con los grupos existentes. En ambos se trabajó con dos grupos de estudiantes que presentaban características sociodemográficas similares. En un grupo se estudió una unidad programática aplicando una metodología tradicional, utilizando principalmente información extraída de textos en español, mientras que con otro grupo se estudió el mismo tema, pero facilitando el acceso al mismo a partir de material audiovisual, elaboración de software, etc. Como medida del rendimiento en Química se adoptó la calificación obtenida por los alumnos en diferentes pruebas de conocimiento. Para validar las conclusiones se realizó el control de las variables que podían afectar el rendimiento (motivación, rendimiento previo, estrategias de estudio, antecedentes educativos de los padres, etc.). En la segunda sección se detalla cómo se llevó a cabo la producción de un material audiovisual (Video ). El material audiovisual fue producido en el marco de la pasantía que formó parte del plan de trabajo de la tesista. Dicha pasantía fue realizada en el Centro de Educación Flexible (C.E.F.) de la Facultad de Química entre los meses de diciembre de 2006 y noviembre de 2007. Por último, con la finalidad de recolectar datos que permitieran interpretar el resultado del uso del video producido en el C.E.F., se realizó una evaluación a un grupo de tercer año de Ciclo Básico que trabajó con dicho material audiovisual. Para la selección de los indicadores de rendimiento se adoptó un enfoque conductual eligiendo medidas de rendimiento centradas en los resultados de las actividades de evaluación escritas realizadas por los estudiantes (Algarabel y Dasi, 2001). Lo anterior no significa que no se le haya otorgado importancia a los procesos cognitivos de integración y estructuración de la información mediante los cuales se lograron dichos resultados, sino solamente que en este trabajo se pone el énfasis en éstos. Si bien la metodología de investigación no permite establecer relaciones de causalidad, los resultados obtenidos son consistentes con la hipótesis de que el uso de soportes audiovisuales mejora el rendimiento de los alumnos en Química. Como limitaciones se mencionan el haber trabajado con muestras de conveniencia de tamaño reducido, lo que no permite la generalización de estos hallazgos a otras poblaciones de estudiantes, así como el tiempo estipulado para la toma de datos, que impidió trabajar con un mayor número y tipo de apoyos audiovisuales. Estos resultados pueden ser tomados como punto de partida para nuevas investigaciones que puedan llevarse a cabo utilizando otros instrumentos así como también realizando otro tipo de tratamiento de los datos obtenidos.

Autor

Berrutti Rodriguez, Silvia

Editor

Facultad de Química
Udelar

Fecha

2011

Colaborador

Dra. Rodrigez Ayán,  María Noel (Directora de Tesis)
I.Q. Sienra, Beatriz (Directora de Tesis)

Derechos

Información sobre Derechos de Autor

(Por favor lea este aviso antes de abrir los documentos u objetos)

La legislación uruguaya protege el derecho de autor sobre toda creación literaria, científica o artística, tanto en lo que tiene que ver con sus derechos morales, como en lo referente a los derechos patrimoniales con sujeción a lo establecido por el derecho común y las siguientes leyes. (LEY 9.739 DE 17 DE DICIEMBRE DE 1937 SOBRE PROPIEDAD LITERARIA Y ARTISTICA CON LAS MODIFICACIONES INTRODUCIDAS POR LA LEY DE DERECHO DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS No. 17.616 DE 10 DE ENERO DE 2003, LEY 17.805 DE 26 DE AGOSTO DE 2004, LEY 18.046 DE 24 DE OCTUBRE DE 2006 LEY 18.046 DE 24 DE OCTUBRE DE 2006)

ADVERTENCIA - La consulta de este documento queda condicionada a la aceptación de las siguientes condiciones de uso: Este documento es únicamente para usos privados enmarcados en actividades de investigación y docencia. No se autoriza su reproducción con fines de lucro. Esta reserva de derechos afecta tanto los datos del documento como a sus contenidos. En la utilización o cita de partes debe indicarse el nombre de la persona autora.

Formato

Papel
Pdf

Extent

136 p.

Idioma

Español

Tipo

Tesis

Identificador

TD 37:54 BER

Cobertura

Uruguay
Fecha de agregación
August 6, 2012
Colección
Tesis de doctorado, maestría, trabajos de diploma y monografías técnicas
Tipo de Elemento
Document
Etiquetas
, ,
Citación
Berrutti Rodriguez, Silvia, “El uso de soportes audiovisuales y el aprendizaje de la Química,” RIQUIM - Repositorio Institucional de la Facultad de Química - UdelaR, accessed October 21, 2017, http://riquim.fq.edu.uy/items/show/49.
Archivos